Ultima modifica: 28 Novembre 2016

Abilità_per_la_vita

28 Novembre 16

Abilità per la vita nell’Istituto “M. Gandhi”

Nell’allegato una breve storia del percorso di ricerca-azione sulle abilità per la vita condotto nel comprensivo Gandhi in tutti gli ordini di scuola (infanzia, primaria, secondaria di 1° grado) nel corso degli ultimi dieci anni.

27 Novembre 16

Diari di scuola – life skills fra scuola e salute

La pubblicazione allegata è la documentazione di un anno di lavoro nelle scuole di Firenze e provincia a seguito di un progetto della ASL per la diffusione delle pratiche educative delle life skills. Il nostro Istituto ha collaborato, oltre che alla progettazione, alla realizzazione di questo progetto con la partecipazione di un elevato numero di    »

2 Luglio 12

5 – Scheda di osservazione Decision making 2011/2012

Osservazioni Decision Making “Quali e quante occasioni hanno i ragazzi a scuola per scegliere e prendere decisioni?” Scuola Classe Insegnante / materia esempi Periodo di osservazione …in situazioni di organizzazione della classe?     –cambio posti in classe –assemblea per discussione candidature CDA –disposizione dei banchi nell’aula –organizzazione turni per controllare pulizia classe ultimi 5’    »

5 Marzo 12

6 – Modello Diario di bordo Decision making – incontro 27/02/2012

Abilità per la vita – Decision making Sintesi Incontro ricerca-azione del 27.2.2012 Nel primo incontro a novembre ci eravamo lasciati con un compito: fare (in un periodo circoscritto) una prima fase di osservazione della quotidianità scolastica per vedere quante occasioni hanno gli alunni per scegliere. E’ stata mandata una comunicazione a tutti i docenti, che    »

2 Gennaio 12 dsc 0070

2 – Ricerca-azione Decision making 2010/2011 – sintesi

Ricerca-azione Decision making IC Gandhi 2010/2011   Domanda iniziale: “ la nostra società e la scuola in particolare sono in grado di educare alla cittadinanza attiva, alla partecipazione, insegnano ad agire e ad acquistare autonomia? Nella prima parte abbiamo condiviso osservazioni e riflessionisu quei sottoaspetti del decision making che avevamo enucleato come importanti da promuovere    »

2 Gennaio 12

1 – Prendere le decisioni

Estratto da: Entscheidungen treffen (Prendere le decisioni), Matthias Noellke (rielaborazione di Lioba Lankes) 1. Cos’è una decisione Ogni giorno prendiamo innumerevoli decisioni. La maggior parte delle volte decidiamo senza esserne consapevole: decidiamo cosa fare e lo mettiamo in pratica…(alzarsi, fare colazione, andare a lavorare…) Ogni decisione punta a terminare uno stato di cose “non chiaro”    »

2 Gennaio 12

5 – Empatia “Gandhi” 2010 – 2011

RICERCA-AZIONE EMPATIA IC “M. Gandhi” 2010/2011 Scuola Primaria “Duca d’Aosta” Numero totale diari di bordo scuola primaria I parte dell’anno: 30 II parte dell’anno: 25 Area disciplinare Una parte delle colleghe della stessa classe ha lavorato ad un’attività comune, che ha interessato entrambi gli ambiti disciplinari, affrontando l’argomento con modalità diverse, ma con le stesse    »

29 Dicembre 11 d m

3 – Ricerca-azione Decision making 2010/2011 – presentazione

Ricerca–Azione Decision Making Capacità di prendere decisioni a.s. 2010/2011 pdf allegato Integrazione presentazione in PDF Sottoaspetti del decision making sui quali gruppi di docenti hanno direttamente attuato nuclei di sperimentazione A) Come si promuove la competenze dei bambini/ragazzi rispetto a 1) essere consapevoli di dover prendere decisioni : I bambini raggiungono consapevolezza sulla necessità di    »

20 Dicembre 11

3 Empatia 2009/2010 dopo la prima sperimentazione

EMPATIA Dopo la prima sperimentazione – giugno 2010 Punti di forza emersi La disomogeneità del gruppo come possibilità di interagire con chi ha prerogative diverse La scelta quasi generalizzata di una metodologia di lavoro che mette in relazione i ragazzi (quasi sempre lavoro di gruppo) Il fatto che al gruppo viene spesso affidato il compito    »

20 Dicembre 11

4 Diario di bordo Empatia 2

Modello diario di bordo n. 2 Dopo la ricerca azione e le riflessioni dei docenti abbiamo concordato delle modifiche al diario di bordo inserendo delle indicazioni e puntualizzazioni per guidare le osservazioni           DIARIO DI BORDO Percorsi di ricerca-azione (Come promuovere empatia nei ragazzi?) ICS M. Gandhi – a.s. 2010/2011 Scuola    »

16 Dicembre 11

1 – Empatia – Approfondimenti

Empatia Empatia è la partecipazione all’emozione dell’altro. Quando mi metto nei panni dell’altro sento in me una risonanza del suo stato emozionale. Empatia viene provocata in noi da una reazione dell’altro, dal suo comportamento o dalla sua situazione. Per competenza empatica si intende: riconoscere se stesso e gli altri come persone pensanti e come capace    »

14 Dicembre 11

2 Empatia – ricerca azione 2009/2010

Ricerca-azione “Come promuovere empatia nei ragazzi?” IC Gandhi a.s. 2009/2010 Diario di bordo (Modello 1 allegato) Diari di bordo – Empatia 2009/2010 IC GANDHI (visibili alcuni esempi con accesso per utenti registrati) pdf PRESENTAZIONE     {edocs}empatia_pdf.pdf,500,400{/edocs}

12 Dicembre 11 foto gioco regalo

Analisi e Progettazione

Istituto comprensivo “M. Gandhi” Anno scolastico 2007/2008 Le abilità per la vita – Premessa “La scuola, nell’insegnamento curricolare, si impegna ad essere luogo di produzione del benessere sviluppando negli alunni le abilità per la vita secondo le linee dell’OMS.” Le abilità per la vita costituiscono lo sfondo per tutte le attività scolastiche. Sulle abilità per    »

11 Dicembre 11 life skills testo

4 – Decision making 2011/2012 – avvio attività

Invio materiali dell’incontro del 5 dicembre e la scheda di osservazione delle situazioni in cui gli alunni prendono decisioni utilizzabile prima di procedere alle attività di sviluppo dell’abilità “prendere decisioni”. Il Preside Nell’incontro del 5 dicembre con Lioba Lankes, sono emerse alcune richieste e precisazioni sulle azioni di questo anno riguardanti l’abilità da osservare, il    »

5 Dicembre 11

Abilità per la vita

L’OMS pubblica nel 1993 il Documento “life skills education in schools” che contiene l’elenco delle abilità personali e relazionali utili per gestire positivamente i rapporti tra il singolo e gli altri soggetti. Si tratta di “competenze sociali e relazionali che permettono ai ragazzi di affrontare in modo efficace le varie situazioni; di rapportarsi con autostima    »

8 Febbraio 11

Empatia – Diari di bordo – Paolo Uccello – a.s. 2009/10

Empatia – Diari di bordo Scuola sec. 1° grado Paolo Uccello a.s. 2009/2010 Diario di bordo arte 2C.doc Diario di bordo francese 2B.doc Diario di bordo geografia III E.doc Diario di bordo inglese 3D.doc Diario di bordo italiano 1B.doc Diario di bordo italiano 2D (1a).doc Diario di bordo italiano 2D (2a).doc Diario di bordo italiano    »




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